Innehåll
Kemikalierna som används i gymnasiekemi skiljer sig inte mycket från de som används i något kemilaboratorium. Skillnaden i miljö påverkar emellertid deras användningshastighet, potential att orsaka farliga situationer och användningsändamål. Vid köp, instruktion och genomför kemikalieexperiment är säkerhetsåtgärder och korrekt avfallshantering mycket viktiga.
Typer av kemikalier
Kemikalier som vanligtvis finns i ett gymnasielaboratorium bör förvaras och klassificeras som oorganiska eller organiska. Oorganiska ämnen som vanligtvis finns på gymnasiet inkluderar sulfater, karbonater, nitrider, peroxider, borater och syror (utom salpetersyra). Organiska ämnen inkluderar vissa syror, alkoholer, estrar, etrar, sulfider och fenoler. Inom kategorierna organiska och oorganiska ämnen kan vissa ämnen inte förvaras nära vatten eller andra föreningar. Säkerhetshandböcker för kemiska laboratorier bör konsulteras innan kemikalier förvaras i ett gymnasielaboratorium.
Lagring
Syror ska förvaras i ett skåp separerat från alla andra föreningar. Salpetersyra bör förvaras borta från andra syror, såvida inte det dedikerade syraskåpet har ett separat fack. Kemikalier måste organiseras efter kompatibilitet, vilket innebär att mycket flyktiga ämnen aldrig ska förvaras i närheten av andra föreningar som kan orsaka en reaktion. Skåp med flyktiga ämnen bör vara väl ventilerade. Giftiga kemikalier ska förvaras i ett giftskåp som är tydligt märkt med ett synligt tecken på utsidan av skåpet. Detta skåp ska förbli låst hela tiden och endast öppnas enligt instruktörernas bedömning. Skaffa ett brandfarligt förvaringsskåp för alla brandfarliga material.
Minska avfallet
Avfall och / eller förorening är alltid ett problem när mängder av eventuellt farligt ämne används, experimenteras med och sedan kastas. Många gymnasielärare ersätter farliga kemikalier med mindre giftiga kemikalier som ger samma (men nedskalade) kemiska reaktioner. Mängder kemikalier kan också skalas ned för att förhindra att överskott produceras som kemikalier och ett experiment utförs av hundratals studenter på en enda dag. Demonstrationsvideor kan helt eliminera avfall genom att visa ett experiment och dess resulterande reaktion utan att faktiskt utföra det.
Ersättare
För att skydda klassrummet är det många lärare som ersätter flyktiga kemikalier för de som är mindre flyktiga. Till exempel tar digitala termometrar bort hotet om en trasig kvicksilvertermometer. Kopparkarbonat är en acceptabel ersättning för blykromat och det finns många andra tillgängliga också.Ofta innehåller vanliga hushållsartiklar, såsom väteperoxid eller diskmedel, alla element som är nödvändiga för att utföra ett experiment utan att skapa en farlig inlärningsmiljö.
Sophantering
Olika stater har bestämmelser om avfallshantering. I allmänhet anses avfall vara farligt om det är immateriellt, frätande, giftigt eller reaktivt. Det finns särskilda riktlinjer som tillhandahålls av EPA för bortskaffande av detta avfall. Alla andra måste kasseras i en lämplig och helst biologiskt nedbrytbar behållare. Det finns också förfaranden för att göra giftigt avfall giftigt. Varje kemikalie är annorlunda, men ofta kan en potentiellt farlig produkt göras säker med tillsats av några kemikalier och korrekt bortskaffande.
Vanliga experiment
De flesta experiment som finns i gymnasielaboratorier resulterar i produkter som överraskar eller roar elever i gymnasiet. Några vanliga experiment inkluderar de där eleverna skapar en klibbig polymer med matfärg, guargummi och Borax. En annan har dem att skapa bergkristaller med rörsocker och vatten. Ännu ett populärt experiment med högt intresse använder bakpulver, lut, zink, vinäger och HCl för att skapa olika kemiska reaktioner. Studenter svarar i allmänhet bäst på experiment som ger omedelbara och bekanta resultat.