Innehåll
- Grunderna i koncentrerad läroplan
- Roots of Concentric Curriculum
- Använda koncentrerad läroplandesign
- Resultat av koncentrerad läroplandesign
Det koncentriska tillvägagångssättet, ofta kallad spiral, är ett sätt att organisera en läroplan genom att lägga upp grundläggande begrepp, täcka annat relaterat material och sedan cirkla tillbaka till grundbegreppet och fylla i mer komplexitet och djup. Det skiljer sig från det aktuella tillvägagångssättet, där allt relevant material behandlas på linjärt sätt och begrepp inte återbesöks, och det funktionella tillvägagångssättet, som betonar färdighetsuppbyggnad och undviker teoretisk bakgrund.
Grunderna i koncentrerad läroplan
Aritmetik och matematik har undervisats med koncentriska metoder i många decennier. Siffror introduceras och studeras, revideras när tillägg läggs till, återbesöks igen med subtraktion, multiplikation och så vidare. Ett annat exempel är undervisningen i naturvetenskap i kinesiska skolor: Istället för att livsvetenskap, jordvetenskap, fysik, biologi och kemi separeras och studeras i följd granskas läroplanen varje år de vetenskaper som studerats tidigare. Det trodde att från början med grundläggande faktorer som sedan regelbundet ses över, byggs på, fördjupas och breddas varje gång leder till en bättre förståelse för en ämnes sammankopplingar.
Roots of Concentric Curriculum
Begreppet koncentrisk läroplandesign är baserat på de kognitiva psykologiska teorierna för Jerome Bruner. Bruner trodde att det finns tre distinkta stadier i den mänskliga kognitiva processen: den enaktiva fasen, där eleven interagerar med och använder objekt eller processer; den ikoniska fasen, där eleven manipulerar bilder av dessa objekt eller processer; och den symboliska fasen, i vilken abstrakta representationer av dem kan användas. Koncentrisk läroplandesign försöker utnyttja denna förståelse av kognition till en djupare förståelse av ämnet.
Använda koncentrerad läroplandesign
Teoretiker och läroplanutformare vid Active Learning Practices for Schools online community som inrättats av Harvard Universitys Graduate School of Education och Project Zero har ritat en "Learning Spiral" -mall som utformats för att hjälpa lärare att använda koncentrisk teori på deras läroplan. Mallen föreslår en femfasanalys - lärande genom att bli redo, lära av källor, lära genom att göra, lära av feedback och lära genom att tänka framåt - som hjälper till att generera "tänkcentrerade lektioner."
Resultat av koncentrerad läroplandesign
Forskare har haft svårt att visa empiriska resultat som bevisar att det koncentriska tillvägagångssättet till ett ämne som helhet alltid leder till bättre inlärningsresultat. Men några av dess inneboende principer och komponenter, och den kognitiva psykologin som stöder den, har visats specifikt för att uppnå bättre resultat när de delas upp i mindre bitar, särskilt i skrift och läsning och tekniska studier. Det är möjligt att ett koncentriskt tillvägagångssätt fungerar bättre i vissa ämnen än i andra, eller att det fungerar bättre för vissa elever än för andra.