Innehåll
1666 uppgav Sir Isaac Newton de tre rörelselagen. Dessa rörelser kan vara svåra för barn att förstå. Men genom att låta eleverna delta i utredningsbaserade lektioner och aktiviteter kan de börja förstå lagarna genom att bilda ny kunskap baserad på deras utforskningar. Med liten förberedelse kan en lärare förvandla klassrummet till ett vetenskapslaboratorium där verkligt lärande äger rum och forskare föds.
Kör stopp
Lär eleverna att Newtons första lag i rörelse säger att ett objekt i vila förblir i vila, och ett objekt i rörelse förblir i rörelse med konstant hastighet och i en rak linje tills en yttre kraft påverkar det. Detta kallas annars tröghet. Låt dem delta i en aktivitet som kallas "Running Stop" för att hjälpa eleverna att förstå tröghet.
Markera ett område med tjugofem fot med maskeringstejp eller krita. Skapa halvvägspunkter på tio och tjugo fot. Efter att ha diskuterat tröghet med eleverna, låt dem springa 25 fot för att värma upp. Börja aktiviteten genom att låta varje elev springa 25 fot men be dem att stoppa helt på både tio och tjugo fot markeringen.
När aktiviteten är avslutad, diskutera med eleverna om tröghet och hur den presenterade sig under deras aktivitet. Till och med den yngsta studenten kommer att kunna förstå att deras överkropp försökte fortsätta att röra sig trots att deras fötter stoppades, och därmed förstå tröghetsbegreppet.
Dra upp den
Lär eleverna att Newtons andra rörelselag säger att mer kraft som sätts på ett objekt, ju mer det accelererar och desto mer massa ett objekt har, desto mer motstår acceleration.
Placera eleverna i grupper om tre eller fyra och ge varje grupp en remskiva, ett rep, en gallon kanna vatten och en gallon kanna halvfull med vatten. Häng remskivan och tråd repet genom det, lämna lika långa längder på varje sida. Låt två elever binda vattenkanna på varje sida och se till att hålla dem i samma höjd. För att påbörja experimentet bör eleverna släppa kannorna samtidigt och observera vad som händer med deras kannor med vatten. Den fulla gallon kannan använde kraft för att dra halv gallon vatten högre i luften.
Låt eleverna tömma kannan som innehåller en halv gallon vatten och prova experimentet igen. Diskutera med eleverna om hur den tomma kannan innehöll mindre massa och drogs uppåt snabbare. Med detta experiment är det tydligt för eleverna hur massan påverkar kraft och acceleration.
Ballong raketer
Lär Newtons tredje lag om rörelse som säger för varje kraft, det finns en lika men motsatt kraft. För att hjälpa eleverna att förstå denna lag, låt dem skapa och utforska med ballongraketer.
Placera eleverna i par och ge följande material: en lång sträng, tejp, ett sugrör och en ballong. Studenterna binder strängen till ett dörrhandtag, bordsben eller annat pappersföremål i rummet. Instruera eleverna att dra hårt i strängen, se till att inte bryta den och dra den lösa änden genom sugröret. En elev i paret ska hålla halm och linje, medan den andra blåser upp en ballong och håller munnen stängd för att hålla luften i. Studenter bör sedan tejpa sin blåsta ballong till halmen och släppa den.
Låt eleverna prova aktiviteten flera gånger och sedan diskutera hur ballongraketten visade Newtons tredje rörelserätt. Luftkraften som flyr från ballongen skapade den kraft som det tog för att halmen skulle få rörelse trots att den var i vila.