Innehåll
Barn tycker om att lära sig ny information om vetenskap. Och om de kan "spela detektiv", kan de hitta en enhet på fingrarna särskilt kul. Förklara för klassen att alla har ett unikt finger som bara kan matchas till dem. Det är därför polisen samlar fingrar vid brottsplatser. Faktum är att fingrarna är så unika att de till och med användes som signaturer i forntida tider i Asien.
Att fånga en tjuv
Dra en elev åt sidan före klassen och låt honom eller henne vara "tjuven" för detta projekt. Du måste använda en bläckskiva och placera tjuvarnas fingrar på ett pappersark, fälla upp det och placera det i en kakburk. Förklara sedan för studenterna för eleverna att varje person har en unik uppsättning fingrar. Diskutera hur detta kan hjälpa polisdetektiv att fånga brottslingar. Berätta för eleverna att det faktiskt finns en "tjuv" i klassen som stal kakor från kakan. För att ta reda på vem som är ansvarig, låt eleverna ta fingrarna och matcha dem till platsen för "brottet". Förse eleverna med bläckunderlag och pappersbitar. Låt klassen ta tag av varje finger och tumme på höger hand och placera dem på en spårad handform på ett papper. När varje barn har fått fingrarna, låt klassen observera alla s och jämför dem med de som finns på brottsplatsen för att identifiera tjuven.
Virvel, slinga eller båge
Förklara för femte klassarna att även om alla har en unik uppsättning fingrar, kan de vanligtvis kategoriseras i en viss typ av. De tre typerna är virvlade, loopade eller välvda. Ge exempel på barnen att observera. Instruera klassen att ta en penna och på ett tomt ark med vitt papper, gnugga pennan över ett litet område tills de har skapat en fin svart fläck. Därefter ska eleverna gnida pekfingrarna i blyertspennan tills de har belagt fingrarna. Låt sedan klassen lyfta försiktigt fingrarna genom att applicera en liten bit transparent tejp på fingrarna och lyft sedan av bandet. Ta det fångade på bandet och applicera det på ett papper. Låt eleverna jämföra sina exempel med exemplen på virvlar, valv och slingor för att avgöra vilken typ av de har.
Ballongfingrar
För denna fingeraktivitet behöver du en ballong och en markör för varje student. Instruera barnen att ta en markör och färga fingertopparna, åt gången. (De kommer förmodligen bara att färga fem fingrar för den här aktiviteten.) Låt eleverna försiktigt placera ett finger ner på ballongen och vara noga med att inte smeta fingret. Upprepa med de andra fingrarna. Berätta för barnen att blåsa upp ballongerna tills de blir stora och tydliga. De kan behöva fylla ballongen mer eller ta ut lite luft för att få de förstorade men tydligt synliga. Prata om hur ibland poliser måste arbeta med en del uppsättning fingrar eller utsmetade på en brottsplats. Låt eleverna identifiera vilka som är tydligast och diskutera hur poliser kan använda fingrar för att lösa brott.
Lyft s
Säg till femte klassarna att springa fingrarna över näsan, pannan eller hårbotten för att samla olja på fingertopparna. Låt sedan barnen trycka fingrarna på en ren plastkopp. Därefter ska eleverna damma ytan på koppen med kakaopulver. (Barn kanske känner sig lite mer officiella i processen om de använder en ren pensel för att damma koppen med kakaopulver.) Låt eleverna försiktigt blåsa bort överskottet av pulver. Studenterna bör sedan ta ett avsnitt av tejp och applicera det försiktigt på fingerområdet och sedan lyfta upp det och applicera det på ett vitt papper igen. Låt klassen titta närmare på deras med ett förstoringsglas. (Låt eleverna jämföra s med dem i aktivitet 3 på ballongen.)